在第一年和第二學年前半，除了繪畫和雕塑的基本學習，學生從學科提供的專題討論中選擇三門，在各項目中完成基礎的實際演練。

從第二學年下半起至第三和第四學年，學生分別至以下三門課程進一步修習：

在這門課程中，學生依素材種類選擇其主修類型：金工，即涉及鍛造和澆鑄等程序的金屬加工；木工，使用木材製作包含傢俱在內的工藝品；陶藝，將陶土塑模後燒製成形；紡織品，以染色、編織等技巧處理布料纖維；以及玻璃工藝，將玻璃塑造成各種形狀。學生在其選擇的科目中學習傳統技法，同時探索新的製造科技和應用方式，從我們日常生活中熟悉的物件到更具藝術價值的作品，學生在手工中思考，探求物品中手工藝的各種可能性。

工業設計涵蓋所有工業產品，從汽車、火車、飛機，到資訊和溝通工具（如行動電話和個人電腦）、家電用品（如電視、電鍋和吸塵器）、玩具和體育用品、醫療器材和輔助器具，加上製作這些產品的機械工具和工業／生產器械。學生發展出許多工業產品的各種想法概念，為我們未來的生存環境之便利設想，並聚焦在使用這些產品的人們的生活上。在這過程中學生發展出寬廣的視野和全方位的創作才能，使他們能夠考量與自然資源和環境有關的各種議題。

在室內設計課程中，學生學習如何設計日常生活中的工具、工具所處的空間，以及體現出兩者間關係的室內環境，著重於生活方式並確保最佳的可居住性。同時他們也學習其他室內元素（如傢俱和燈光）的設計，學習不同的素材和技巧，並考量人類面向及其行為。學生也研究像是飯店和餐廳等商業設施的公共空間、學習設計以街道設施為主的戶外環境。這些活動的目標是為了發展出將居住環境視為一系列元素系統，並將這些系統結合為單一整體的能力。