第一與第二學年

(雕刻基礎)

雕刻運用不同方法與材料來涵蓋表達的多種領域。但重要的是超越這些差異性,鼓勵學生探索與批判日常活動,讓他們瞭解不同雕刻形式所共通的內在本質,進而產生共鳴。修習雕刻基礎的目標即是如此。雕刻學科將建模的基礎,以及一致的自我願景視作藝術表達的基礎,同時課程內容也涵蓋各種實驗活動,以體現這一概念。雕刻學科師資包含各領域的專家,學生們能經常與教師探討各種議題。指導學生雕刻基礎能幫助學生將製作、觀察、思考視作單一的學習過程,同時也可培養學生對自選主題的興趣。

第三與第四學年

(專業科目)

從第三學年開始,學生們致力於培養自身對藝術表達的明確願景,並朝目標奮進。雕刻學科對於「雕刻」的概念採取較為宏觀的視野,同時環繞雕刻領域的情境與技術也與日俱進,具體實例有二:1) 人類感官知覺與表達模式逐漸擴充,越來越成熟;2) 原本與雕刻關聯性不大的其他領域,例如電腦繪圖技術,因電腦科技的進展,其影響力亦日趨明顯。為了在這樣快速變遷的環境中習得高深的專業技法,我們目前正在更新工作室設施,並採取更具動態的制度,強化工作室與制度間的互動。

雕刻學科有各種工作室,以利學生探索各種不同材料。從第三學年開始,學生可有系統地選擇工作室,並在工作室中創作。我們認為與他人在工作環境的交流互動可提升創作動能,有利學生開發新的表達模式。本課程教學目標在於讓學生打破所謂非實質領域的界線,探索各種令人意想不到的議題,並創造出具備社會認知的運動。

工作室

第一與第二學年學生會在基礎工作室作業,從第三學年開始,學生則在專業工作室創作。學生在自己選擇的工作室作業,但必要時也可使用其他工作室。

建模工作室 + 基礎工作室

學生在這兩個工作室修習與建模有關的知識並掌握開模技法,以符合不同應用情境所需,需要時會請專家授課示範,增強學生對製程技法重要性與合理性的認知。

金屬與陶瓷工作室

此複合工作室的作業空間非常寬敞,天花板有10公尺高,便於使用各種形式的重型機械與燃燒作業,例如鐵工、鑄造與陶瓷燒製。除了電弧焊、TIG焊與空氣電離子切割機(供學生鑽研金屬作業技法)等設備之外,此工作室也安裝教學所需的各種設施,包括傾斜式熔爐,以利學生鑄造各種尺寸組件。陶瓷作業方面,工作室配備若干燒窯,可進行 1250°C 高溫釉燒,以燒製大型作品。

FRP工作室

學生在FRP工作室學習具塑膠特性的化學材料,其中又以聚酯樹脂為主。課程內容包括材料獲得、廢棄處理與安全儲存,也包括各種表達模式所需的工作室布局與製作技術。

木雕工作室

課程內容除了木材屬性實作、不同用途接合法與基本工具的型態與使用之外,學生也會學習木材的各種藝術表現形式,並從中探索木雕藝術的可能性。

混合媒體工作室

混合媒體有兩層意思,一是指結合各種材料,二是指多媒體。學生會進行一系列的實驗與實作課程,同時學習這兩個領域的表達技法。

石雕工作室

為了探索石雕可能的表現形式,學生會學習如何獲得與運送石材,同時也會修習電動、氣動,或是其他各種型態工具的基本操作與技術。

電腦工作室

學生利用原先與雕刻無甚關聯的媒材,例如照片與影片,探討雕刻藝術的新風貌,並拓展雕刻獨有的空間概念。