在討論當今的社會與生活時，要把設計排除在外是不可能的。同時，所有與今日的設計有關的事物，從科技創新到製造和消費結構，都正在快速地變遷。設計作為多項專門學科，經常面臨被這一波波的變革吞噬的危險。我們需要從超越傳統專業框架的觀點來獲得對設計的全面理解，使得設計能正常運作，有助於創造出理想的生活環境。

有鑑於此，設計的科學可以被視為一種創意概念機制，從社會變遷的角度靈活地重新檢視設計這門專業，同時不斷發掘其涵蓋的各項專門學科中所常見的問題。溝通的概念被認為是發現新點子的跳板，意即設計的原始意義可以在溝通中尋求，例如人、物體與環境之間的對話或互動。在今日，設計甚至具備更重大的意義，大眾媒體橫跨藝術和設計兩大領域，甚至對自然的態度也正在被重新檢視。

在大學的四年課程中，學生們將學習關於設計不同面向的理論與實作，並找出他們自己想要專注的領域。從第三學年起，學生大部分的時間都會在其所選的領域工作。根據我們的理念與教育政策，本學科的目標為訓練學生具備在各種不同範疇下的工作能力，包含計畫、研究、教育以及批判，同時也能持續指出與設計相關的問題，並將其轉譯為基於解決方案的行動，成為新型態的設計專家。

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